走进个性化校园的音乐教育教学, Story 4

这样做，旨在创造和充实自己的、系统的、规范的、有音乐文化品位的、独特的校园文化活动形式。

音乐来源于社会，音乐只能在社会实践中，才能体现优秀文化孕育而成的内在主体的精神品格。在这前提下，开发挖掘学生的各种艺术潜能，发现自己、发展自己，以达到音乐学习与个性培养，并和谐发展的同时，使自己认识生存的意义，在音乐中生活、在生活中寻找音乐，营造宽松自主，有利于学生主动参与的学习气氛。并使学生进一步认识，音乐生存于相关文化和社会生活及姐妹艺术中，汲取着人类历史文化的营养。

丰富多彩的音乐实践活动，应该是课堂教学的延伸及效果的检阅，也是对课堂教学、校园文化、社区文化和社会文明所作出的贡献，而主要的是对提高学生音乐文化的素养，促进学生的全面发展。

其特点是：内容多，形式新，参与广，品位高，提高快，教育深。

譬如，各种类别的艺术团体、学生艺术团、校友艺术团、教工艺术团，有定期训练活动。"学生艺术团"中有合唱团、管乐队、民乐队、威风锣鼓队、鼓号队、舞蹈团，小品课本剧演出队等等，参加人数多，面广，并且组织健全，有指定的辅导老师指导，并有一批优秀的音乐艺术特色学生作为骨干，带动这支队伍。"校友艺术团"自学校80年校庆时（1991年）就开始组建，成员是原来在校参加艺术社团的学生，他们有的已是国家专业艺术团体的骨干，他们与在校的师弟师妹们走在一起，为促进校园文化的发展出力。最近成立的教工萨克斯乐团，为庆祝第二十个教师节作了精彩的演出，据网上查证，由教师组成的业余萨克斯乐团，在省内还属首创。

又如坚持举办了二十届"校园文化艺术节"，从80年代初期开始坚持到现在的每两周一次的"周末文化"，一年一度的向社会各界及全校师生展示音乐艺术教学成果的"元旦迎新晚会"，均属学校的传统的大型活动。"校园文化艺术节"内容丰富，时间跨度大，从开幕式到闭幕式相延续3个月时间（每年的3--5月份）。每当这个时候，整个校园沉浸在浓郁的艺术氛气之中。"周末文化"活动是在二十年前，从在大操场上放露天电影，冬天点起柴火，夏天拉起一盏太阳灯，进行管乐队、演奏、舞蹈、合唱简单艺术活动开始的，这是最受学生欢迎的艺术表演阵地和表演形式，现在，完全由学生自己主持的"周末文化协会"，每次由班级承办，声乐、器乐、歌舞、小品、音乐剧、课本剧、钢琴音乐会等等应有尽有，他们自编自演，自评、自乐，也成了校园文化中一道亮丽的风景钱。

又如"十佳校园节目主持大赛"、"十佳校园歌手大赛"、"校园舞蹈大赛"及积极健康向上的、高雅的大型文娱活动与节目庆典，军民联欢、广场宣传演出。学生或到社区、海岛、敬老院、部队、工厂慰问演出，或参加全国、省、市、区的音乐文化交流与竞赛、音乐讲座等等，培养、锻炼了一大批音乐艺术爱好的学生及艺术特长生，既给他们提供了向社会学习奉献的机会，也促进了他们的个性发展。

再如，校园网络传递音乐信息，拓宽了学生视野，提高了鉴赏能力。校园网内的两个音乐主页和音乐网页获得了学生的喜爱。校园论坛中的"音乐天地"和"原创空间"，成为学生自由地进行音乐咨询，发表自己的作品的场所。最近，网上先后进行了五次音乐讨论：关于音响及音响设备在教学中的作用，关于流行歌曲进课堂，关于音乐教育内容、方法大家谈，关于对现代音乐的认识，摇滚音乐的讨论等。这是在现代教育中，网络文化与音乐文化的结合，为音乐教育教学开辟的一条新路子。

此外，研究性学习的开展是音乐中的文化为学生提供了研究性的实践活动，课题是"音乐与本土文化"学生参观走访，搜集大量的资料，研究"从'梁祝'音乐--'梁祝'故事--'梁祝'文化"，并从镇海各个音像商店调查"镇海市民购买音像作品的内容直至销售量"看镇海新老文化发展"等。

所有这些音乐艺术实践活动，有的列入课表，有的列入学校每日、每周、每月的工作计划和日程安排，由学校政教处团委学生会及音乐组教师管理指导，班主任配合，学生自行组织，自我教育，自我发展，自娱自乐的文化活动。

着力培养学生对音乐的兴趣，深化课堂教育，提高学生文化素养的音乐实践活动，充分体现校园文化的蓬勃发展。