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一、美国音乐课程模式的目标模式
特征：1 操作性行为动词。指学生能够以操作的方式做什么。 2 条件。指学生行为发生的前提和规定，它直接影响学生行为的性质。 3 程度。指学生行为质量或水平的规定。
二、音乐课程设计的过程模式
（一） 按照过程模式设计的课程，一切环节都体现出以儿童为标准的特征：
1.开放系统2.强调过程3.强调探索与发现4.强调经验及其重组5.不拘形式创造的教学环境
（二） 过程模式的音乐课程实例
目标，教学内容和材料，教学原则： 正确的教学原则的积极意义是形式化的教学法所不及的。评价音乐教学法的根本标准，要看它是否能够基于儿童发展的立场，自然的激发和满足儿童的音乐创造冲动和欲望。结果和评价。
三、音乐课程编制的螺旋形模式
曼哈顿维尔音乐课程指南的基本内容：
1 螺旋型课程 2 教学环境和学生角色 3 音乐的时代变迁性和文化差异性。
四、程序化及计算机辅助音乐教学模式
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