钢琴学习 练习的程序

钢琴学习 练习的程序

　　许多学生会用下列的练习程序：

　　1.首先，先练习音阶或是做一些技巧练习，直到手指灵活。如果你还有时间去做一些技巧性的练习，例如哈农练习曲之类的，就继续练习 30 分钟或更久。

　　2.然后开始练习一些新曲子，先从头开始读个一两页，双手慢慢的弹。重复慢慢的弹，直到逐渐熟练后，再慢慢增加速度直到曲子的速度。在慢慢增加速度的时候，节拍器也常被用到。

　　3.两个小时的练习后，手指已经完全放开，能飞快的弹奏，这时候，你几乎可以用随心所欲的速度弹奏。最后，也练累了，可以放松一下，随心所欲的弹曲子，这时候才能真正享受音乐。

　　4.在演奏会或是上课的当天，再用演奏的速度（或更快）练习要上课或演奏的曲子，能练几次，就练几次，以确认他们是彻底的熟练，并且维持在巅峰状态。这是最后的练习机会，当然，多练习是好的。

　　上面的练习步骤根本就是错误的！

　　这些步骤会使学生很难跨过中等程度，纵使他们每天练习数小时。如果你看了下面一些更有效率的方法，你就会更了解为甚么？例如，上述的方法并没有告诉学生，如果他们碰到一段很困难的乐句，除了不断的重复练习之外，该如何做，他们甚至不知道这辈子甚么时候能学会这些技巧。它将如何练习这件事，完全交给学生自己处理。甚者，他们在演奏会时的弹奏将会平淡无奇，而且经常出错，我们会在下面讨论这个现象。这个章节将会解释这些步骤为何是错误的，你将会知道为何演奏会的弹奏会平淡无奇，为何错误的方法导致弹错。更重要的是，你会知道正确的方法。

　　没有进步是大多数学生放弃学琴的主因。学生，特别是年轻的学生，都是聪明的，却为何练 得 这么累，而没有进步呢？给予学生奖赏，他们会比你想象的投入更多。你可以是个医生、科学家、律师、运动员，或是任何职业，同时，你也可以是个钢琴家。因为有些方法，能让你在很短的时间里学会这些技巧，我们很快的就会看到这些方法。

　　值得一提的是，上面的练习程序是「直觉」的方法 。如果一个平常人，被困在一个荒岛上，只有一台钢琴，他如果决定弹钢琴，他大约会使用上面的练习程序。也就是说，如果一个老师教学生这个方法，那跟没教一样，因为这是直觉上的方法。当我开始为这本书收集「正确的练习方法」，才惊觉到它竟有如此之多。我会解释为何他们是反直觉的，这也解释了为何大多数老师会选择直觉性的方法。

　　这些老师或许从不知道正确的方法，所以很自然的选择了直觉性的方法。然而，反直觉的方法比直觉方法 更难被采用， 因为你的大脑会告诉你，这些反直觉的方法是不对的，而倾向于去使用直觉的方法。这些信息在上课或演奏会前，常常不可抗拒 – 试着在 非正式的情况下告诉学生，在练习结束前，不要弹奏练好的曲子，或是不要在演奏会当天用演奏速度练习。不只是学生跟老师、家长、朋友、任何对年轻学生的练习有影响的人。 如果家长没有被告知，那么他们通常会强迫孩子们去用直觉的方法 。这也就是为甚么好的老师都会要求家长陪同小朋友上课。如果家长没有参与，那几乎可以确定家长会要求小朋友用跟老师所教不同的方法。

　　学生如果一开始就用正确的方法，显然是幸运的一群。但是，往后他们必需相当的留意，因为他们不知道错误的方法。一旦没有老师在旁督促，很容易陷入这些直觉的方法，而不知为何一切都不对劲。就像是一只熊，从未看过捕熊的陷阱 – 他当然会陷入陷阱当中。这些幸运儿，同样不善于教学，因为这些正确的方法对他们而言是理所当然的，而不能去理解为何其他人会用不同的方法。他们可能不知道，这些正确的方法是需要被教授的，一些直觉的方法却会带来灾难。很多理所当然的事，很难去解释，因为我们都不会花太多时间去思考它。我们绝不能理解英文到底有多难，直到我们去教一个日本人英文。另一方面，一开始 就 使用直觉方法的学生，尔后学习更好的方法，能有意料之外的好处。他们同时知道正确与不正确的方法，通常会成为好老师。虽然这个章节是讲正确的方法，但是了解哪些是不应该去做的、及不应该的原因 ，也是同等的重要。这就是为何一些常见的错误方法一再的在此讨论；它会帮助我们了解正确的方法。