如何搞好学生合唱训练

合唱艺术是音乐，文学与合唱的结晶。演唱优秀的合唱曲，对于同学们道德的修养、性格情操的熏陶、形象思维的丰富都是有积极作用的。在合唱技能的训练，艺术形象的塑造表现中，会促使同学们扩大视野，积极地思维，从而会有力地促进智力发展。

在高中课程非常繁重的情况下，利用课余时间，组建合唱队，辅导教师容易遇到很多问题，下面我就谈谈这些问题及解决办法。

问题之一：不注重合唱团的组建与发展

组建合唱团和合唱辅导及排练的过程，恰恰是教师对课堂教学经验积累的最佳途径，也是提高自己审美能力、情感体验以及音乐教育可持续发展的重要途径。合唱排练的过程就是教师学习交流的过程，作品真谛的过程，认识学生的过程。我们的教学过程中，辅导教师的最大的问题就是音乐教育倍遭冷落，它表现在学生，家长，学校都注重应试升学效果，而这种效果的表现就是学生一放学就进入实习班和家教状态，即便有些学校领导注重抓学校的课外活动，合唱团的辅导教师也常常处在与主课教师抢学生抢时间的尴尬局面。

问题之二：合唱团辅导教师水平较差

相当一些音乐教师由于不能驾驭合唱艺术作品，形成无法运用合唱艺术这种形式吸引学生参与合唱团艺术的教育教学活动，使得合唱艺术这种富有非常之魅力的艺术形式在学校得不到充分发挥。

要改变以上局面，首先要最大限度的保护音乐教师的积极性，要清楚地认识合唱教学活动也是音乐学科教学的重要组成部分，认识到合唱教学是课堂声乐教学的延伸。

其次，音乐教师也要提高认识能力。音乐教师有责任使学生们从这门艺术门类中吸取更多养分。合唱团教师应注重中外优秀合唱作品的挖掘和精选，并且注重根据不同年龄段学生选择适合他们的作品。

再次，合唱教学是一门实践性、综合性、双重性很强的学科，绝大部分情况下，它是以活动课方式开展的。因此，合唱教学本身带给辅导教师的一个较为现实的问题，就是要注重辅导教师本身专业修养的提高，研究提高声乐技巧的方法。

下面我就谈谈我在训练合唱时总结的一些经验，供大家参考。

我把训练的方法大致归纳为六个字：即“松、扬、竖、拢、上、下”。

松：歌唱时，面部及喉部肌肉要放松，不可僵硬。歌唱时，如果下巴不能放松而突出，舌头不能放松而上凸，后缩，都将促使喉结上升，堵向咽狭，从而阻碍声音在咽腔和鼻腔的共鸣。特别在唱高音时，常见的错误方法是伸长脖子，突出下巴，同时舌往上凸，后缩，于是歌声被堵在里面，紧张，僵硬。为了帮助下巴放松，防止下巴突出，唱高音时应该微微低头，同时让舌头微凹，平放伸向下齿根方向。

扬：唱歌时身体姿势端正，精神状态激扬，是主动的“我要唱”，而不是被动的“要我唱”；在演唱姿势与精神状态上有马上就要“起飞”似的感觉，嗅觉区打开，保持闻花香状态；并有轻微的扬眉，提颊以获得歌声的高位置；下肋保持扩充状态，小腹微收，使歌声获得自然、深沉、并且较为充足的气息支持。

竖：要形象地说明歌声“竖”可以打很多比方，口腔中好象含了一点水，所谓“微微含着似的歌唱”；打呵欠似的提软口盖，让同学们练唱时用双手抚颊，可以帮助他们领会竖唱的口形，也可以帮助感觉牙关是否已经打开。

上：在歌唱时，声音的共鸣位置要相对提高，保持声音的高位置。“上”字还含有如何唱好高音的问题。

下：歌声要“竖”，而气息要“横”。“下”则指气息要深，要体会用“气柱”歌唱，气柱的动力来自肚脐下的小腹。

拢：声音要有集中点，在强声时较易做到，但在弱声时就较为困难，应加倍注意，不可失去集中点，以致成为虚、散的声音。

声音不可唱“散”（声音位置太前，口型太开），不可唱“咧”（口形太横）。“散”声与“咧”声在集体音响中是不易靠拢的，如果声音的位置又不高，那么这种合唱音响必然是不和谐的，也是缺乏穿透力的。

上述多方面的技巧是一个合唱队必须作为基本训练的技巧。但在具体练习时又要具体问题具体分析。