音乐课中的可持续发展教育, Story 2

       （二）热爱大自然并尊重自然万物

       尊重自然万物就是尊重人类自己。西雅图（美国印地安酋长）说“失去野兽，人类将会怎样？如果世界上所有的野生动物不复存在，人类将在这无尽的精神孤寂中死亡。”音乐课程中有部分关于保护野生小动物的内容，如：第八册《小青蛙，你唱吧》。我采用多媒体辅助教学，使学生从视觉、听觉二维的感受音乐。首先要用课件抓住学生的好奇心，激发他们对音乐的兴趣。在设计第一个场景时用绿色作为主色调，营造出一幅生气盎然的湖边美景。动画突出了明亮、清新、自由的特点。为了唤起学生的探究欲望，我采用镜头推移的效果，制造了一种神秘的感觉。如果形象一点来说，就好比是我们在离湖边很远的角落里，用单筒望远镜寻找。先看到了绿草、花丛、湖水、最后找到了那只低声叫着的小蛙。之后画面渐渐放大，那是我们走近了，随之青蛙感到了危险跳入水中。

       由于课件对学生形象思维的刺激，学生们很快就熟练掌握了歌词，并且他们很愿意和我一起寻找最合适歌曲的音乐语言，来表达大自然的美丽、小青蛙的情感变化和我们的心情。通过讨论，学生有意识的运用音色对比和音量对比，有表情的进行了演唱。这种形象思维的刺激可以在不经意间，使学生体验到蛙类的弱小与可爱。让“保护蛙类”的想法在学生的心中油然而生。

       虽然音乐课并未被列为渗透可持续发展教育的重点学科，但它并不影响在音乐学科渗透EPD教育，其显著的教学效果是使学生得到情感的升华和道德标准的提高。这种提升应是每一个社会成员应不断追求的理想。