视唱学习指导 五线谱的视唱误区（三）

视唱学习指导 五线谱的视唱误区（三）

　　“固定唱名法”与“首调唱名法”都不适合视唱。

　　目前，在五线谱视唱训练中，人们通常使用两种方法，即“固定唱名法”和“首调唱名 法” 。固定唱 名法开始的时间，有说是十七世纪初，目前尚未查到相关资料。首调唱名法则 是十九世纪中叶才发源于 英国的一种视唱方法，由于这种唱法较容易把握音准，随后，便得 到了许多国家的采用。应该说，首调 视唱方法的出现以至被人们采用，本身就是对固定唱名 法的评判和改革。然而，首调唱名法并非就是一 种科学、实用的视唱方法。下面我们就来看 看这两种唱名法存在的问题。

　　1. 固定唱名法

　　在长期的音乐实践中，由于五线谱记载的是“固定音高” 、西洋乐器奏出的是“固定音 高” （多数情 况下是接近固定音高） 、视唱中“固定唱名法”也要求唱“固定音高” ，于是， 很多人就认为： “ 固定唱名法”能培养人们“固定音高”的听唱能力，是最科学的训练方法。

　　由于上述原因，在进行视唱训练时，几乎所有的西洋乐手用的都是清一色的“固定唱名 法” 。结果怎 样呢？据调查，在专业西洋乐手中只有极少数人能记住“固定音高” ，而绝大多 数人都记不住“固定 音高” ，也唱不出“固定音高” 。这能说“固定唱名法”是科学的吗？

　　如果有一首新的、没有调式变音的简单乐曲，用线谱的 C 调记谱、或用简谱记谱（什么 调都可以）  相信大多数的音乐人都能很容易地视唱下来； ， 可还是这首乐曲、 还是这些人员， 倘若换成调号里 有两三个升降号的线谱， 要求用 “固定唱名法” 视唱， 怕是很多人就作难了。 这种现象，不能不让 人疑惑：难道“固定唱名法”的科学性就在于将“容易的”变成“困难 的”吗？

　　我们认定一种学习或训练的方法是否科学，决不能只看名称表面，重要的是看结果、看 效果。倘若是 对多数人都没有效果、或没有多大效果的训练方法，也算是“科学” 的话， 那么， “科学”二字就毫 无价值和意义了。

　　即使“固定唱名法”能培养人们“固定音高”的听力，恐怕也不见得是件好事儿，我曾 与几位音乐界 的朋友进行过探讨，大家都认为： “固定音高” 的听力没有多大实用价值，甚 至弊大于利。因为，在 音乐实践中，由于环境、温度对乐器的影响，我们演奏的音高可能与 国际标准会有些许出入，这丝毫不 影响音乐表现，对听众和绝大多数的演员、演奏员都不会 有任何影响。但对极个别已习惯了听“固定音 高”的乐手来说，则会感到不适，会直接影响 他（她）们的情绪和演奏效果。这样， “固定音高”的 听力，倒给他（她）们套了一个无形 的枷锁。

　　有人认为： “固定唱名法”的科学性在于唱名能直接反映西洋乐器上的相应音位，有助 于西洋乐手的 视奏。

　　应该说， 这样的认识本身就是偏颇的。 为什么人们总要把视唱和视奏的识谱联系起来呢？ 我们知道 ：视唱不是单纯为了器乐演奏的识谱， “视唱是学习音乐的基础，是一门综合性的 技能训练。视唱的 主要作用是训练初学者的音准、节奏、乐感和识谱能力”（这里所说的音 。 准，肯定是相对音高的音 准。因为多数音乐专业人员都记不住绝对音高，显然，人们唱出的 和感受到的都是相对音高的音准。既 然如此，应该说视唱教材无论用什么调高记谱，都能训 练人们相对音高的音准，而且，谱子越简易、越 适合视唱，训练的效率就越高） 。

　　假如就是为了器乐演奏的识谱，固定唱名法的唱名实际也不能“完全、准确”反映乐器 上的相应音位， 实际上，它的唱名只能准确反映乐器上 C D E F G A B 各个音级的音位，而不 能直接反映其它升降音 级的音位。 如果为了器乐演奏的识谱， 人们只要记熟各调调号里所升 降的音级就行了，完全可以通过 各调的音阶练习进行，有必要让人花五、六年的时间、通过 艰难的视唱训练来记忆各调所升降的音级吗 ？

　　固定唱名法只有一样是固定的，那就是：只固定了五线谱每线、每间的唱名读音。这虽 然能让人容 易地唱出五线谱每线每间的唱名， 但给人们出的难题则大了： 很难让人唱准有调 号乐曲的调式音级— —尤其是调号里有三、四个升、音级的调式音级。

　　通常，人们将“固定唱名法”也称作“固定唱法”，在此唱法中，唱名的音高并非固定， 每个音位的唱名音高实际都有五个，即本位、升、降、重升、重降。

　　本来，人们用“多来米发索拉希”作为自然大调一级到七级的 7 个唱名（自然小调一级 到七级的  7 个唱名是 “拉希多来米发索” 此不再叙述） 目的就是要确立一个自然大调的 ， ， “唱 名音阶” 从而确定这几个唱名相互间的音高关系、 ， 确定每个唱名在自然大调中的音级属性。 以这个唱名音阶 为标准，让人们视唱时，能唱准乐谱中的唱名（即音符）音高，唱对乐谱中 不同唱名（不同音符）间的 音高关系，同时感受每个唱名固定的音级属性。

　　可是，在用“固定唱名法”视唱五线谱的十五个自然大调时，除了 C 自然大调完全遵循 这个“标准” 、升 C、降 C 两个自然大调基本（升 C 自然大调整体高半音、降 C 自然大调整 体低半音）遵循这个“标准”外，其余十二个调都破坏了这个“既定标准” ，推翻了人们初 学音乐时所建立的唱名音阶的概念， 打乱了部分唱名间的音高关系， 废除了每个唱名所固有 的音级属性。 于是， 因调而异， 每个唱名的音高都可升降， 不同唱名间的音高关系均可改变，每个唱名都可分别成为调式中的一、二、三、四、五、六、七某个音级，每个唱名的音级属 性总随着调号音名的改变，动荡不定、变化“无穷” 。

　　由此可见：这种“多标准”的所谓“固定唱名法” ，实则是一种“无标准”“不固定” 、 的视唱方法。其结果必然导致唱名与音高的矛盾出现、不同唱名之间的音高混乱，每个唱名 的调式音级属性的变更，调式感的淡化与模糊。让人难以把握、无所适从。

　　根据以上分析，我们不难看出： “固定唱名法”实际上是一种倾向于“无中心”“无标 、 准” 、 “ 无调性” 的视唱方法； 是不好掌握音准、 不易把握调性、 不适合视唱的。 所以， “固 用 定唱名 法” 来进行视唱训练，无疑是一种得不偿失的做法，尤其是对成年人。

　　2. 首调唱名法

　　由于固定唱法不容易视唱， 到十九世纪， 人们才发明了首调唱名法。 与固定唱名法相比， 首调唱名法虽然固定了不同唱名之间音高关系， 容易让人把握调式音级的音准， 容易感受每 个唱名固定的音级属性，但调高的音名字母不同，五线谱同一线、间位置上的唱名读音也不 相同。所以在视唱时，就要根据所标的调高，能迅速反应出线、间位置上的唱名读音才行， 这是很麻烦的。

　　人所共知：首调唱名法对于西洋乐手明显是不适用的——因为它“明显”不能反映乐器 上的音位。那么，对于声乐来说，这种唱法就更无必要了，我们知道，十八世纪就已经有了 简谱，将歌曲的谱子印成简谱也同样使用，现在，歌曲的谱子又都是简谱，连有些带钢琴伴 奏的声乐谱都用了简谱， 我们就没有必要花费大量的精力和时间， 来进行五线谱的首调训练了。