音乐学科试题简析, Story 2

■答案：从1到8；音高是由频率决定的，玻璃杯中空气柱的高度越高，振动频率越低，音高越低；音色（3分）

    这道题与生活息息相关，学生较为熟悉，且有较大的开放成分，给不同层次的学生一定的发挥空间，不会出现动不了笔的情况。优秀的学生可以运用物理知识表达出来，得到较高的分数，而一些基础不理想的学生，也可以用简单的句子表达出来，而且能保证一定的区分度。与平时不同之处是这是一道纯音乐试题，学科性较强，考查乐音的几种特性：音高、音强、音色。

                                           关于音乐试题的思考

     2007年山东省“基本能力”试卷中的音乐试题虽然题量不是很大，但涉及较宽的音乐范围。试题选材注重科学性、经典性、多源性、生活性与审美性，并突显齐鲁文化特色，试卷洋溢着浓郁的时代气息。特别是以人为本、和谐社会、科学发展、创新体系等新理念渗透到了试题的设计中，奥运会等活动与内容成为试题的背景材料，材料多来自经典性文献和权威性书刊，保证了试题的科学性和严谨性。可以看出，试题设计充分重视了材料的人文内涵与审美观感，展示传统文化的活力与魅力。尤其是密切联系社会生活的实际，密切联系中学生生活的实际，许多题目都注意了与现实生活的结合，尽量选用生活气息浓厚的材料，并注重从知识与能力统一的角度考查考生的人文科技素养与基本能力，尽最大可能避免将学生引导到死记硬背的路子上去，不额外增加学生负担。试题以考生所学过的基本知识体系为依托，以基本的科学与人文素养、基本能力为考查重点，既重视考查以所学知识为依托进行知识创新、信息处理与分析解决问题的能力，也不回避体现人的基本素养的最基本知识，对知识与能力作统一的把握与理解。试题既实现了对考生进行应知应会基本能力考查的目标，同时也摒弃了对死记硬背知识的考查，有利于学生健康快乐成长。总之，我们认为音乐基本能力试题是合理而成功的，无论对高校选拔优秀学生，还是对于促进基础教育课程改革与发展都是有益的。试题既实现了平稳过渡，又充分体现了新课程理念，得到了考生、家长、教师和社会的广泛认同和肯定。

 孙红   山东青岛市教研员