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声带较窄，音域有限，是小学生的特点。根据这一特点，在训练过程中，要以童声为主，在这一基础上，引导学生正确的发音，让学生注意保护声带，发音位置不要往后靠，千万不能碰声带。因为小学生的声带娇嫩，经常碰它声带容易变粗，不仅唱歌难听，而且说话也很难听了。学生知道了“碰声带”的利害关系，他们在训练的时候，就会格外注意保护自己的嗓子，也就避免了大喊大叫的现象出现。教师再找一些练习口腔共鸣和“头腔声”训练的练习曲，来引导学生正确的发声。
在训练时，教师要时刻注意学生的发音，发现问题，及时的帮助纠正。告诉学生，在训练这些练习曲时，“开口音”要先把上下嘴唇紧闭，猛地张开，同时把声音送往“头腔”。也可以说：“同学们，你们不要让声音从嘴里直接跑出去，这种现象，在声乐中，称之为‘大白嗓’，如果用百分数来计算，成绩只能是零分。所以你们在发声时，要在口腔出口处，把声音拎起来送往“头腔”，仿佛声音是从头顶上冒出来似的。接着看教师示范，学生模仿发声，经常用这种方法练习，学生的发生位置就可以得到统一，声带也可以得到保护。
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