音乐教育专业就业指导, Story 2

　　3.3 要着力增强学生的人文 科学 素养
　　对音乐教育专业学生人文素质的培养教育旨在通过文学知识传授和环境熏陶,指导学生接触大量优秀的人文知识成果和音乐文化成果,引导学生将文学与 艺术 相互结合,理解二者所蕴含的内涵,并内化为学生自身的品格、气质修养、处世 哲学 。加强学生人文素质的培养,一是注重培养学生的语言、文字表达能力;二是注重培养学生科学的学习方法和思维能力;三是注重培养学生道德素质。
　　3.4 要注重培养学生艺术创作能力
　　(1)培养即兴伴奏能力
　　钢琴即兴伴奏能力是幼儿教师必备的专业基本功,它要求伴奏者在较短的时间内要读懂曲谱,并选择恰如其分的旋律织体进行演奏。这是教师面向儿童开展音乐教育所必须具备的一项能力。
　　(2)增强舞蹈创编的能力
　　专科层次的舞蹈课是一门基础学科,旨在使学生掌握基本的舞蹈技能,以便在将来的教学工作中对儿童进行舞蹈教育。教师应引导学生留意儿童心理、动作的特征,儿童生活的特点,组织学生到幼儿园进行观察。帮助学生在捕捉到儿童动作素材之后,对其进行加工、分析、提炼,使动作舞蹈化。充分考虑儿童身体发展的 自然 素质,克服其不足,力求舒展、开放,动作节奏鲜明、欢快,使儿童舞蹈显得活泼丰满。创编时应该善于从孩子的生活实践经验中,采取具有童话、科学幻想和游戏特点的舞蹈形式。利用短小、形象、生动、鲜明、故事性强、情节简单、动作性强等特点的舞蹈构思来创编丰富多彩的儿童舞蹈。
　　综上所述,只有在教育教学中不断寻找有效的、正确的方法和途径,不断发展与创新,从实际出发,全方位考虑问题,提高教学质量,增强学生的实践应用能力,才能为社会输送更多合格的幼儿音乐教育人才。